ايمني پيمانكاران

ايمني پيمانكاران

 

اهميت توجه به ايمني پيمانكاران

نتايج عملكرد ضعيف ايمني پيمانكاران

نتايج برنامه ايمني موفق پيمانكاران

ايمني و بخش خصوصي

حوادث در بخش خصوصي

خدایا چرا من ؟

 خدایا چرا من ؟

«آرتور اشی» قهرمان افسانه ای تنیس ویمبلدون به خاطر خون آلوده ای که در جریان یک عمل جراحی در سال 1983 دریافت کرد ، به بیماری ایدز مبتلا شد و در بستر مرگ افتاد . او از سراسر دنیا نامه هایی از طرفدارانش دریافت که نوشته بود : چرا خدا تو را برای چنین بیماری انتخاب کرد ؟ او در جواب گفت : در دنیا ، 50 میلیون کودک بازی تنیس را آغاز می کنند .فقط 5 میلیون نفر یاد می گیرند که چگونه تنیس بازی کنند. فقط 500هزار نفر تنیس را در سطح حرفه ای یاد می گیرند. فقط 50 هزار نفر پا به مسابقات می گذارند. فقط 5هزار نفر سرشناس می شوند. فقط 50نفر به مسابقات ویمبلدون راه پیدا می کنند. فقط چهار نفر به نیمه نهایی می رسند و فقط دو نفر به فینال ... وآن هنگام که جام قهرمانی را روی دستانم گرفته بودم ، هرگز نگفتم خدایا چرا من ؟ و امروز هم که از این بیماری رنج می کشم نیز نمی گویم خدایا چرا من ؟

شعار امسال سازمان بین المللی کار(ILO)

 شعار امسال سازمان  بین المللی کار(ILO)

 

Health and life at work

A basic human right:

 

 

 

بهداشت و زندگی در محیط کار:یک حق اساسی انسانی

 

هر 15 ثانیه در جهان یک کارگر در اثر حوادث ناشی از کار جان خود را ازدست می دهد. و در هر 15 ثانیه 160 کارگر دچار حادثه شغلی می شوند.

آیا می دانید معنی این اعداد چیست ؟

معنی این اعداد این است که در آخر امروز نزدیک به یک میلیون کارگر در محیط کارشان، دچار حادثه شغلی خواهند شد. و یا به عبارت دیگر حدود 5500 کارگر در پایان امروز در اثر حوادث شغلی جان خود را ازدست خواهند داد...

 28 آوریل هر سال روز جهانی ایمنی و بهداشت محیط کار نامگذاری شده است. بیایید لااقلدر این روز به این مرگها و صدمات حین کار کمی فکر کنیم.

ما (کارفرما، مدیر، کارشناس بهداشت حرفه ای، کارشناس ایمنی و کارگر) چطور می توانیم از وقوع این حوادث و مرگ و میر ها در محیط کار جلوگیری کنیم؟

 ایمنی و بهداشت در محیط کار یک امتیاز نیست بلکه یک نیاز اساسی و انسانی است.

دستورالعمل های اجرای تاسيسات الکتريکی در ساختمان

 

دستورالعمل های اجرای تاسيسات الکتريکی در ساختمان

 1-  حريم شبکه های برق

2-  نحوه برق رسانی به ساختمانها و معيارهای واگذاری زمين پست

3-  ضوابط واگذاری برق آزاد (کنتور موقت)

4-  نحوه کابل کشی تغذيه اصلی ساختمان

5-  نحوه ساخت و نصب تابلوی کنتور

6-  ضوابط اجرای سيستم ارت و احداث چاه ارت

7-  ضوابط نصب صاعقه گير و هادی پايين رو

8-  کليد حفاظت از جريان نشتی (RCCB)

۹-  دستورالعمل اعمال تخفيف حريم درجه يک خطوط انتقال و توزيع نيروی برق

 

(بر گرفته از وبلاگ تخصصی مهندسي برق ساختمان)

ارتباط خطوط انتقال برق و آلزايمر

 

ارتباط خطوط انتقال برق و آلزايمر

 

جام جم آنلاين: سکونت در فاصله کمتر از 50 متري خطوط انتقال برق فشار قوي خطر ابتلا به آلزايمر را دو برابر مي کند.

 

به گزارش واحد مرکزي خبر، محققان دانشگاه برن در تحقيقي که نتايج آن در نشريه آمريکايي

اپيدميولوژي منتشر شد، اعلام کردند : با تحقيق روي افرادي در سوئيس که در سالهاي 2000 تا 2005 مرگ آنها با آلزايمر ارتباط داشت به اين نتايج دست يافتند.

شاخص هاي افزايش احتمال خطر ابتلا به اين بيماري بر اثر ميدان هاي مغناطيسي قوي در اين تحقيق از مطالعه روي برق کاران و کارکنان قطارهايي که در معرض برق فشار قوي بوده اند به دست آمده است.

(بر گرفته از وب سایت نانوتکنولوژی و بهداشت حرفه ای)

عبور جريان الكتريكي از بدن انسان و راههاي مقابله با آن

عبور جريان برق از بدن انسان ,صدماتي را به بدن وارد مي آورد كه در مواردي متاسفانه منجر به مرگ مي شود. انرژي الكتريكي در عين آنكه زندگي بشر را از بيش از100 سال پيش به اينطرف بسيار دگرگون ساخته است اما بي احتياطي در بهره گيري مناسب ازآن همواره خطراتي را براي انسان و ساير موجودات زنده در بر داشته است.

در مقاله زيرضمن بررسي اثرات عبور جريان برق از بدن,راههاي ايمني مقابله با برق گرفتگي نيز تشريح شده است.

فرصتها opportunities

فرصتها:      

خوش بینان در هر خطری فرصتی می بینند.

بد بینان در هر فرصتی خطری می بینند.

اولی مشکل را به فرصت تبدیل می کند.

دومی فرصت را به مصیبت مبدل می سازد.

سیستم حفاظتی زمین و اجباری نمودن آن در ساختمان بخاطر جلوگیری از برق گرفتگی

 سیستم حفاظتی زمین و اجباری نمودن آن در ساختمان بخاطر جلوگیری از  

  برق گرفتگی

سیستم حفاظتی زمین  یکی از مهمترین وسایلی است که وجود آن برای انتقال انرژی الکتریسیته بخاطر جلوگیری از خطرات برق گرفتگی و حفظ جان انسان و خطرات آتش سوزی و ازدیاد ولتاژ در مسیر شبکه توزیع کننده و بخصوص برای شبکه مصرف کننده بسیار ضروری و حائز اهمیت بوده و خواهد بود و لزوم آن جزو واجبات و قوانین اولیه الکتریسیته بین المللی   می باشد.

 ...........................

ایمنی برق در منزل-ايمنی در شبکه های عمومی برق-توصيه هاي ايمني ، فني ، اقتصادي و اقدامات لازم هنگام ق

(هنگام ترک اتاق، لامپ هاي آن را خاموش کنيد)

۱- برخي احتياط ها در رابطه با برق و ایمنی در منزل

۲- ايمنی در شبکه های عمومی توزیع برق

۳- توصيه هاي ايمني ، فني ، اقتصادي و اقدامات لازم هنگام قطع برق

توصیه های ایمنی برای كاركنان صنعت برق

  توصیه های ایمنی برای كاركنان صنعت برق

(توزیع)

دقت كنید كه در هنگام تعمیرات ، بعد از آزمایشات لازم وكسب اطمینان از بی برقی حتماً دو سمت محل كار را اتصال زمین عینی و موثر نمایید .

قبل از بالا رفتن از تیر كمربند ایمنی ، ركاب ، كلاه ایمنیو سایر وسایل حفاظت فردی خود را بازدید و با اطمینان كامل كار را شروع نمایید .

قبل از صعود از تیر اشباع شده – هرچند كه عمر آنها زیاد میباشد ولی پایه آنها همیشه در معرض رطوبت زمین و در نتیجه پوسیدگی می باشد – از سالم بودن آنها اطمینان حاصل نمائید .

بررسی نقش مدیریت در کاهش حوادث و کنترل ضایعات و حفاظت و صیانت از منابع انسانی

بررسی نقش مدیریت در کاهش حوادث و کنترل

 

ضایعات و حفاظت  وصیانت از منابع انسانی

 

(مصطفی لکزیان)

 عوامل بروز حوادث

 عواملی که در بروز حوادث نقش دارند

 اثرات حوادث بر کارکنان و محیط کار

        چگونه می توان از بروز حوادث جلوگیری کرد یا از تکرار و شدت آنها کاست ؟
        مدیریت برای کاهش حوادث و کنترل ضایعات و حفاظت و صیانت از منابع انسانی چه  اقداماتی باید انجام دهد

 

 

ايمني در كار انفرادي

ايمني در كار انفرادي 

 

منبع: مركز ايمني و بهداشت حرفه اي كانادا (CCOHS)  

نقش بهداشت رواني محيط كار درکاهش وقوع حوادث شغلی

نقش بهداشت رواني محيط كار درکاهش وقوع حوادث شغلی

فرستنده محمد احمدی (کارشناس ارشد برنامه ريزی آموزش )

حوادث ناشی از خطاهای انسانی مي باشند و بنابراين عدم بهداشت روانی مطلوب در محيط کار به نوبه خود سهم بسزايي در وقوع حوادث دارد.

واژه های کليدی : بهداشت روانی _ استرس _ حادثه – محيط کار

چکيده

ارتقاي «بهداشت رواني» محيط كار بعنوان يكي از مهم ترين ابعاد توسعه و بهسازي منابع انساني در سازمانها در چند دهه اخير، توجه محققان زيادي را در ايران و كشور هاي خارج به خود جلب كرده و با توجه به اين كه فشار رواني از عوامل تعيين كننده كاهش كمي و كيفي فعاليت كاركنان است، به نظر مي رسد كه پژوهشی درباره علل به وجودآورنده اين عوامل که بتواند تصويري گوياتر از آنچه معمولا در ذهن داريم، به ما ارائه كند، ضروری به نظر مي رسد به اين دليل مهم ترين هدف اين مقاله شناسايي موانع بهداشت روانی محيط کار، عوامل فشارزاي شغلي و مقابله با آنها است. زيرا در بحث ايمنی بيشتر بر رعايت استانداردها و استفاده از وسايل ايمنی تاکيد مي شود ،در صورتی که نتايج يک پژوهش نشان ميدهد که در حدود80 درصد

در اين مقاله در واقع مساله اصلي پاسخ دادن به سؤالاتي از اين قبيل است كه چه نوع عوامل درون سازماني يا برون سازماني و يا تركيبي از آنها در فشار رواني و بالاخص فشار شغلي كاركنان تاثير دارد، به نحوي كه مانع از انجام مطلوب كمي و كيفي كار آنان مي شود. و چه راهکارهايي برای کاهش تنش های شغلی و فراهم نمودن محيط روانی مطلوب پيشنهاد گرديده است

توصیه های ایمنی در برق

توصیه های ایمنی

• توصیه های ایمنی برای مشترکین برق
• توصیه های عمومی
• توصیه های ایمنی برای کارکنان صنعت برق

توصیه های ایمنی در برق 

با توجه به اینكه آنالیز حوادث مرتبط با برق نشان می دهد كه بسیاری از این نوع حوادث كه بعضیا به پیامدهای فاجعه باری نیز منتهی شده اند در اثر عللی بوقوع پیوسته اند كه با بكارگیری روشهای ساده و احتیاطات بیشتر قابل پیشگیری بودند در این بخش سعی می شود كه توصیه های ایمنی كه برگرفته از تجارب سالیان فعالیت در این بخش از صنعت می باشد به زبان ساده ارائه گردد . توصیه های یادشده در سه قسمت ، توصیه های ایمنی برای مشتركین برق ، توصیه های عمومی و توصیه های ایمنی برای كاركنان صنعت برق ارائه می گردد :

آيين‌نامه‌ وسايل‌ حفاظت‌ انفرادي

(آيين‌نامه‌ وسايل‌ حفاظت‌ انفرادي)

‌تعريف‌ -  وسايل‌ حفاظت‌ انفرادي‌ عبارتند از:

 لباس‌ كار - پيش‌ بند - كلاه‌ فلزي‌ (كاسك‌) - كلاه‌ كار و سربند - ماسك‌ جوشكاري‌ و عينك‌ و ساير انواع‌ ماسك‌ها - حفاظ‌ گوش‌ - كمربند حفاظ‌ - انواع‌ دستكشها - كفش‌ و چكمه‌ و گتر.

 

 فصل‌ اول‌ - لباس‌ كار

 

شعارهای ایمنی

(شعارهای ایمنی)

فرستنده

(حمزه علي آبادي)

۱- آن روزي پايانش خوش است كه حادثه اي رخ ندهد.

2ـ اول ايمني ـ بعد كار

3ـ از تصادفات ديگران درس عبرت بگريد.

4ـ ايمني اصل ضروري از اشتغال به شمار مي رود.

5 ـ آلودگي محيط زيست زندگي انسان را تهديد مي كند.

6ـ اگر به سعادت خود و فرزندانتان علاقه داريد، رعايت ايمني و بهداشت را سرلوحه كارتان قرار دهيد.

7 ـ ابزار هاي دستي را روي كف زمين، در راهروها نگذاريد.

8 ـ استفاده از گوشي در محيط هاي پر سر و صدا الزامي است.

9ـ آمار نشان مي دهد كه اكثر حوادث ناگوار در نتيجه يك بي احتياطي كوچك ايجاد شده است .

10ـ اولين اشتباه، آخرين اشتباه است.

 

تأمین اجتماعی در ایران

(تأمین اجتماعی در ایران)

فرستنده

غزاله طهوری(مهندس صنایع-ایمنی صنعتی)

بشر همواره در رویای سیطره بر زمان و مکان بوده است. او علم نجوم و ستاره شناسی را به کار می بندد تا آینده را پیش بینی کند. از کیمیاگران اکسیر جوانی می خواهد تا جاودان بماند. او در تصوراتش در زمان سفر می کند. قهرمان داستان هایش همواره بر حوادث غلبه می کنند و دست آخر پیروز از میدان خارج می شوند و این آرزوی قلبی اوست که همواره در امنیت کامل باشد و از حوادث به سلامت عبور کند. و همین آرزوست که در طول زمان منجر به شکل گیری "تأمین اجتماعی" می شود.

در حقیقت "تأمین اجتماعی" با هدف به حداقل رساندن تاثیر حوادث غیرقابل پیش بینی بر زندگی بشر به وجود آمد و در این میان "بیمه" به عنوان عصاره تامین اجتماعی نقشی اساسی را در این حیطه ایفا می کند. بیمه در مفهوم جبران خسارت زیان دیدگان در ایران سابقه ای طولانی دارد. به نقل از شاهنامه فردوسی ، به هنگام سلطنت بهرام گور ساسانی نوعی تامین اجتماعی وجود داشته است که زیان خسارت دیدگان از خزانه دولت جبران می شده. فردوسی در فصل «سخن گفتن بهرام گور به سرداران از داد» چنین می گوید:

 

اثر صدا بر عملكرد

مقدمه:

اثرات صدا بر عملكرد وظيفه موضوع مطالعات آزمايشگاهي و ميداني گسترده بوده است. واضح است وقتي وظيفه اي نيازمند سيگنالهاي شنيداري است صدا در شدتي كه مانع شنيدن هشدار يا درك آن شود عملكرد را تحت تاثير قرار خواهد داد. يك صداي نا آشنا و شديد نيز باعث آشفتگي و تداخل بيشتر در انجام كارها خواهد شد.

بروز برخي حوادث مي تواند شاخصي از اثرات صدا بر عملكرد باشد. زيرا در صداي بالا افراد خطاهاي بيشتري انجام مي دهند و احتمال بروز حوادث بيشتر است.

فعاليتهاي رواني كه مستلزم كار زياد حافظه كار ي هستند از قبيل توجه به چند پديده در سيستمهاي پيچيده بشدت نسبت به صدا حساس بوده و عملكرد آنها آسيب مي بيند.

در حاليكه استعداد پذيري افراد نسبت به صدا متفاوت است بطور كلي بر اساس مطالعات صداي بالا اثر قطعي بر عملكرد دارد. براي مثال Weston و آدامز(1932) بهره وري صنعتي را در  كارگراني كه در معرض صدا بودند اندازه گيري كردند بر اساس نتايج بهره وري در كارگراني كه  از گوشي حفاظتي استفاده مي كردند 12% بيشتر بود. 

 

اثر صدا بر عملکرد جسمی:

عملکرد شغلی نيز می تواند در اثر صدا آسيب ببيند .صدا اثر خود را به دو صورت مستقيم يا غير مستقيم از طريق ناراحتی يا نارضايتی شغلی به جا مي گذارد (آبل 1990)گر چه بسياری از مطالعات اوليه نشان دادند که کارگران صنعتی ميتوانند کار خود را بدون تاثير صدا انجام دهند اما مطالعات اخير نتايج ديگری را نشان داده است. برای مثال Bragdon(1973) نشان داد که صدا بويژه وقتي غير منتظره و ناآشنا باشد بشدت عملکرد شغلی را آسيب می زند. علاوه بر اين مواجهه با صدای بالای 90 دسی بل بر اساس گزارش اين محقق  باعث افزايش ميزان خطاها شده و هشداری برای وقايع و حوادث غير منتظره خواهد بود.Broadbent همچنين ، بيان می کند که وظايف حسی نيز در اثر صدا آسيب می بيند.

اثر صدا بر عملکرد شغلی يکی از موضوعات بحث انگيز در ميان پژوهشگران بوده است(برودبنت 1978، پولتون، کرايتر 1958) يکی از مشکلات موجود در مطالعه اثر صدا بر عملکرد شغلی، گوناگونی وظايف و صداها ست. صدا می تواند منقطع و يا پيوسته بوده ،موسيقی يا صدای سفيد باشد. وظايف ممکن است به صورت دستی- مهارتی(اعمال خودکار) ، فکری باشد. مطالعات انجام گرفته تمامی شرايط موجود از نظر نوع وظيفه و نوع صدا را در بر نمی گيرند بطور کلی در هر يک دامنه محدودی از شرايط ممکن بررسی شده اند.

 

نظريات موجود در رابطه با اثرات صدا بر عملكرد:

نظريه مرکب: اين نظريه توسط گلاس و سينگر(1972) بيان شده شامل چهار عامل به قرار زير است:

1-اثر پوششی(Masking)

2- ايجاد حواس پرتی

3- افزايش تحريک يا انگيختگی

4- انتقال

در زمانی که صدا برای اولين بار پخش می شود سطح انگيختگی افزايش می يابد. افزايش سطح تحريک هم باعث بهبود عملکرد شده و هم فرد را به مبارزه با اثرات تخريبی پوششی صدا و حواس پرتی ترغيب می کند. اما پس از مدتی سطح تحريک به کمتر از حد طبيعی کاهش مي يابد. از اين مرحله به بدن عملکرد دچار افت می شود .در اين مرحله است که به موازات کاهش تحريک اثرات تخريبی پوششی و حواس پرتی صدا عملکرد را دچار نقصان می کند.

انتقال می تواند از محيط بی سر وصدا به محيط پر سر و صدا باشد(انتقال منفی) و يا از شرايط صدا به سکوت (انتقال مثبت) . اين انتقال خواه بلافاصله و خواه چند روز پس از مواجهه رخ دهد تاثيراتی بر عملکرد دارد که ميتواند بهبود يا تضعيف عملکرد  باشد.

 

نظريه برودبنت و پولتون:

نظريه اين دو محقق در مورد اثرات صدا بر عملکرد شغلی متفاوت است .هر دو به قانون يرکز-دادسون استناد کرده اند که ارتباط استرس و عملکرد را بصورت شکل U وارونه بيان می کند.

پولتون معتقدا است:

1-      صدا موجب مختل شدن گفتگوهايی می شود که در درون فرد جريان دارد. افراد نمی توانند آنچه را که فکر می کنند بشنوند.

2-      صدا موجب حواس پرتی می شود.

3-      صدا در مراحل اوليه مواجهه موجب افزايش مفيد تحريک فيزيولوژيک شده اما اين حالت با گذشت زمان کاهش مي يابد.

برودبنت عقيده دارد:

1-      اثرات مخرب صدا به دليل تحريک بيش از حد است و نه به دليل تداخل با گفتگوهای درونی و پوشش آن.

2-      در ترازهای بالا قدرت توجه و درک فرد به شکل مخروط است(به دليل تحريک بيش از اندازه).يعني فرد قادر به تمرکز روی همه اطلاعات نيست و تنها بر بخش مهم توجه می کند در نتيجه خطاهايی روی می دهد. افزايش تحريک می تواند سبب بهبود عملکرد يا کاهش آن شود. سطحی از تحريک که اپراتور در آن بهترين عملکرد شغلی را نشان می دهد سطح تحريک بهينه ناميده می شود .افزايش تحريک از اين مقدار باعث کاهش عملکرد می شود. در مقابل اگر سطح تحريک بسيار پايين آيد افراد برای حفظ هوشياری و بيداری خود دچار مشکل می شوند و بدين ترتيب احتمالاً عملکرد شغلی در اثر نبود تحريک يا انگيختگی لازم  کاهش می يابد.

 

اثر صدا بر عملکرد روانی:

عملكرد رواني در محيط هاي پر سروصدا يك مشكل هميشگي در محيط هاي كاري و زندگي بشمار مي رود. در بين آزمونهاي عملكرد وظايف محاسباتي براي برآورد پردازش رواني افراد بكار مي رود. نتايج مطالعات درباره اثرات صدا بر عملكرد اين وظايف همواره ثابت و يكسان نبوده در نتيجه توجه به عوامل فردي كه به پردازش اطلاعات اثر مي كنند مورد توجه قرار گرفته است. در بين عوامل فردي تيپ هاي شخصيتي و حساسيت ذهني به صدا بيشتر مطرح شده است.

 

پردازش اطلاعات:

جنبه های مختلفی از عملکرد شناختی مشخص شده که تحت تاثير صدا قرار می گيرند. آبل(1990) چندين مطالعه را که چنين اثراتی را نشان می دادند بررسی کرد. و نشان دادند که بازخوانی اطلاعات بطور قطعی تحت تاثير صدای زمينه قرار می گيرد گر چه اين اثر بطور ثابت از طرف ديگران تکرار نشده است(برودبنت 1979).ساير مطالعات بررسی شده توسط آبل نشان داد که هوشياری و توجه نيز در اثر صدا آسيب می بيند و اين اثر درمطالعات وانديک، سومان ودريس[1] (1987) هم بدست آمد. علاوه بر اين حتی اگر يک فرد در سر و صدا وظيفه شناختی اش را بخوبی انجام دهد هزينه های ديگری از جمله کاهش ظرفيت روانی يا فيزيولوژيکی در واکنش به درخواست های اضافی و افزايش خستگی پس از اتمام کار وجود خواهد داشت(ميلر 1979).

بيشتر مطالعات بحث اثرات مختل كنندگي صداي زمينه را بر جنبه هاي مختلف عملكرد شناختي بررسي كرده اند. پديده اي به نام اثر گفتگوي نامربوط(ISE) وجود دارد كه در آن افرادي كه وظيفه اي را انجام مي دهند در معرض صداي زمينه (مكالمه) قرار مي گيرند كه ضرورتا به زبان فرد نيست. عملكرد افراد حتي زمانيكه خواسته شد به مكالمه گوش ندهند كاهش يافت. توجه به اين نكته در ادارات بسيار حائز اهميت است.

يکی از شاخص های اصلی و تعيين کننده عملکرد انسان سيستم  پردازش اطلاعات انسان است. در  تعاملات  انسان – سيستم فرد بايد اطلاعات را درک کند، پردازش کند و بر اساس آن اطلاعات تصميم گيری کند که منجر به پاسخ و اقدام عملی ميشود.

يکی از مدلهای معروف که سيستم  پردازش اطلاعات انسان را بخوبی نشان می دهد مدل ويکنز است .(Wickens,1992)اين مدل کليه فرآيندها يا مراحل ذهنی از زمان شروع يک محرک در محيط تا زمان پاسخ فرد را شرح ميدهد. در اين مدل علائم محرک نخست از طريق حافظه حسی کوتاه مدت دريافت می شود. سپس معنی و مفهوم اين محرکها ی فيزيکی مشخص می شود(ادراک) سپس تصميم گيری صورت می گيرد که با استفاده از حافظه کوتاه ،بلند مدت و توجه صورت می گيرد.

 

تاثير استرس بر وظايف پردازش اطلاعات بطور گسترده ای مورد مطالعه قرار گرفته است(Smith 1990,Loeb 1986) گلاس(1970)در بررسی اثرات صدا بر عملکرد به اين نتيجه رسيدند که احتمالاً اثر صدا بر عملکرد بواسطه تاثير آن بر قابليتهای پردازش اطلاعات فرد و تمايل فرد به استفاده از فرايندی است که به نحوی سبب افزايش اين قابليت ها ميشود بوجود مي آيد(17)نتيجه بيشتر مطالعات تحقيقی در اين زمينه اين بوده که استرس(چه محيطی و روانی)ميتواند اثر قطعی بر کارايی عملکرد داشته باشد(Smith 1990).اين اثرات هم بصورت شاخص های عملکردی (زمان واکنش و دقت) وهم شاخص های فيزيولوژيک(فشارخون، تغييرات ضربان قلب) گزارش شده است.

بطور دقيق تر مواجهه با استرس يک اثر منفی بر فرآيندهای حافظه و توجه دارد(Fox,Bukhout,karmer 1990) اين اثر استرس از مطالعات ميدانی متفاوت گزارش شده است.

در مطالعات آزمايشگاهی اثر استرس بر حافظه، استرس روانی توسط بار ذهنی يا روانی  و نيز صدا يا ساير عوامل اعمال می شود. صدا اغلب بعنوان يک استرس زای محيطی شناخته می شود.(Veldman,1992 , Smith,1990, Daee & Wilding,1977;Loeb,1986)

آشفتگی های حافظه در اثر صدا در بحث يادگيری و حافظه نشان داده شده است که بدليل مشکلات بر توجه متمرکز شده است. علاوه بر اين بازخوانی اطلاعات نيز در صدا مشکل بوده است .با اين حال  پردازش اطلاعات تحت استرس القاء شده ميتواند سريعتر اما با دقت کمتر انجام شود(Hockey & Hamilton 1983)) وجود صدا در طول وظايف هوشياری يا توجه مداوم منجر به آلارمهای نادرست بيشتری شده است.Jones,Smith & Broadbent 1979))

صدا باعث بروز آشفتگی های شناختی و حافظه ضعيف در  کودکانی که در محيطهای پر سرو صدا زندگی می کنند در مقايسه با کودکان محيطهای ساکت شده است(Cohen, Evans,Krantz & Stakals 1980).

صدا ارتباط آموزشی در کلاس را مختل می کند  تا آنجا که روش آموزشی استفاده شده در مدارس نزديک فرودگاه اغلب تحت عنوان آموزش "وقفه موشک" معروف شده است. کوهن و واينشتاين(1981)چندين مطالعه را بررسی کردند که پس از کنترل عوامل اجتماعی و اقتصادی مشخص شد که عملکرد آموزشی کودکان در مدارس ساکت بهتر از مدارس کودکان پر سر و صداست. کوهن و واينشتاين  همچنين در تحقيقی نشان دادند که مهارتهايی از قبيل تميز شنيداری و قدرت روخوانی در کودکانی که در محيط پر سروصدا زندگی می کنند حتی اگر مدرسه آنها در محيط پر سروصدا نباشد آسيب می بيند.

Beentjes و همكارانش(1996) پرسشنامه اي را در مورد عادات مطالعه در بين كودكان مدارس تكميل كردند و به اين نتيجه رسيدند كه بيش از 90% كودكان تكاليف خود را در حين گوش دادن به موسيقي و 50 درصد در حين تماشا كردن تلويزيون انجام مي دهند. تعداد زيادي از افراد اعتقاد دارند كه استفاده از رسانه زمينه بر عملكرد تكاليف تاثير سوء دارد.

آرمسترانگ و سوپروي(1997)بيان كردند كه تلويزيون بشدت بر  يادگيري و تمركز تاثير دارد زيرا اساسا تلويزيون تنها موسيقي بدون كلام نيست. اصوات صوتي در مكالمه گفته مي شود كه  پردازش  صوتي را كه در درك مطلب و  يادگيري اطلاعات كلامي موثر است  مختل مي كند. اين محققان در مطالعه خود بر روي 83 دانشجو در مورد بازخواني صوتي(اعداد و ارقام) و تجسم فضايي حافظه كاري در محيط هاي ساكت و هنگام روشن ودن تلويزيون بررسي كردند. در هنگام روشن بودن تلويزيون حافظه صوتي آسيب ديد اما عملكرد تجسم تغييري نشان نداد. كوهن و همكاران(1980) به اثرات صداي هواپيما بر دانش آموزان نزديك فرودگاه توجه كردند آنها نه تنها به عملكرد علمي بلكه به استراتژيهاي توجهي، مداومت در حل مسئله و عملكرد شناختي در طول يك سال توجه كردند آنها به اين نتيجه رسيدند  كه افراديكه با صدا مواجهه بودند مقاومت كمتري در برابر آشفتگي هاي شنيداري داشتند و مداومت كمتري در حل مسئله در مقايسه با دانش آموزان مدارس بي سرو صدا داشتند.

Turnball (1997) عادات مطالعه دانشجويان و حساسيت آنها به صدا را ارزيابي كردند. كليه افراد يك آزمون درك مطلب تحت شرايط سكوت و پر سروصدا را انجام دادند و بر خلاف انتظار آنها دانشجوياني كه يك وضعيتي را ترجيح داده بودند عملكرد بهتري در آن وضعيت نداشتند. در حقيقت كليه شركت كنندگان در شرايط مواجهه با صدا كمي بهتر بودند . دو متغير مهم در اينجا وجود دارد:

سابقه مطالعه با صداDaousis  و  Mckolive(1986)نشان دادند كه عادت  به مطالعه مهم است. در افراديكه همواره با موسيقي مطالعه مي كنند يا در شرايط سكوت ، الگوي عملكرد متفاوتي وجود دارد.

شخصيت: درونگرايي و برونگرايي در حساسيت فرد به صدا موثر است. چندين مطالعه نشان داده كه افراد برون گرا مطالعه در محيط پر سرو صدا يا موسيقي  را ترجيح مي دهند در حاليكه افراد درونگرا بر عكس محيط بي سرو صدا را ترجيح مي دهند. سرو صدا سطح تحريك ضعيف برونگرايان را افزايش مي دهد تا به سطح مطلوب برسد رد حاليكه براي درونگراياني كه بشدت تحريك مي شوند افت عملكرد روي مي دهد.

 

 

در تاثير صدا بر عملکرد شدت و نوع صدا خيلی مهم است بيشتر مطالعات آزمايشگاهی از صدای سفيد پيوسته استفاده کرده اند .در مطالعات ميدانی صدای محيطی(که خيلی متغير است) بيشتر بررسی شده است. اسميت شواهدی مي آورد در تاثير صدای معنی دار در مقايسه با صدای سفيد بر  پردازش شناختی بويژه وظيفه مستلزم  پردازش معنايی يا استدلال است.

در مورد تفاوتهای فردی از نظر حساسيت يا اثرپذيری اعمال شناختی از استرس بويژه صدا کار چندانی صورت نگرفته است(Smith ,1990, Loeb 1980).

 

جدا از برخي مطالعات در ارتباط با عوامل شخصيتي در اثر ات صدا ما اطلاعات كمي درباره تفاوتهاي فردي در استعدادپذيري به اين اثرات داريم با اين وجود اين مسئله مهم است.ellermeier و zimmer(1997) در مطالعه اي يادآوري 72 نفر  از مجموعه اي از اعداد 9 رقمي كه بطور بصري ارائه مي شدند را بررسي كردند. در طول نمايش اعداد افراد يا با مكالمه بلند به زبان خارجي ، صداي صورتي يا سكوت مواجه بودند. سپس آزمايش يك ماه بعد تكرار شد. در بين معيارهاي شناختي،افراد بايد ميزان تاثير هر يك از شرايط بر عملكرد آنها قبل و بعد از پايان مطالعه داشته باشند. آنها همچنين پرسشنامه اي در مورد حساسيت فردي به صدا تكميل كردند . با اينكه عملكرد در شرايط مواجه با صداي آرام و صورتي تفاوتي نداشت اما ميزان خطاها بالا بود. علاوه بر اين در حاليكه در همه گروهها عملكرد با تمرين بهبود يافت اما عملكرد در مواجهه با مكالمه در مقايسه با دو گروه ديگر بيشتر مختل شد. در نهايت افراد حساس خطاهاي بيشتري داشتند و زنان قضاوت دقيق تري درباره حساسيت خود به صدا داشتند و بيشتر تحت تاثير قرار گرفتند.

Jones(1994)فرضيه " تغيير وضعيت " را به تشريح اين پديده مطرح كرد. اين فرضيه بيان مي كند كه جزء اصلي( ISE) تغيير وضعيت از مطلب شنيداري نامربوط است .

کوهن اين نظريه را مطرح کرد که صدا يک بار يا فشاری بر توانائيهای شناختی فرد تحميل می کند . Dornic(1986) بيان کرد که استرس(صدا)باعث افزايش تفاوتهای فردی پنهانی در کارايی پردازش اطلاعات می شود. بهر حال تفاوتهای نگرشی(نگرش مثبت يا منفی نسبت به عامل استرس) يا تفاوت در برخی ابعاد شخصيتی می تواند بعنوان يک فاکتور مهم در حساسيت به صدا مطرح باشد.

بنظر می رسد درونگرايی و برونگرايی در حساسيت به صدا بعنوان يک عامل اسنرس زا در عملکرد نقش داشته باشد.Eysenck  (1974) با اندازه گيری تحريک يا انگيختگی که توسط پرسشنامه اندازه گیری شده بود نشان داد که بازيابی از حافظه در افراد برونگرا تسهيل اما در افراد درونگرا آسيب می بيند. تفسير نتايج اين تحقيق اين بود که سطح تحريک متفاوت است و افراد درونگرا سطح تحريک بالاتری دارند.

اسميت(1990)بيان میکند که صدا با کراحل ورود و خروج پردازش اطلاعات تداخل می کند و اثر کمی بر حافظه کاری دارد.

در مطالعه ديگر N-Brand  وهمکاران در سال 1994 به نقش تاثير صدا بر پردازش اطلاعات در دو گروه افراد انعطاف پذير و انعطاف ناپذير پرداخته است(6)در اين مطالعه 52 نفر زن و مرد بطور تصادفی در دو گروه 27 و 25 نفری برای شرايط صدا و سکوت انتخاب شدند. پس از تعيين انعطاف پذيری و ناپذيری آنها به چهار گروه بشرح زير تفکيک شدند:

1-      گروه انعطاف پذير

2-     گروه انعطاف ناپذير

3-     گروه کنترل انعطاف ناپذير

4-     گروه کنترل انعطاف پذير

سه وظيفه پردازش اطلاعات به افراد واگذار شد. اثر کلی صدا در مقايسه با شرايط سکوت قابل ملاحظه نبود اما با در نظر گرفتن فاکتور انعطاف پذيری، افراد انعطاف ناپذير در شرايط سر و صدا سريعتر ولی با دقت کم کار می کردند. اما  افراد انعطاف پذير در شرايط سکوت سريعتر و با دقت  بيشتر کار می کردند .نتيجه گيری کلی از اين مطالعه اين بود که صدا بر عملکرد پردازش اطلاعات برخی افراد تاثير سوء قطعی اما بر برخی ديگر ممکن است مفيد باشد.

برودبنت 1979و جونز 1983 بيان داشتند که عملکرد در وظايف پردازش انی از قبيل STroop اغلب تحت تاثير صدا قرار می گيرد. اما نوع تاثير بوسيله متغيرهای ديگر تعيين می شود.

Johana Bengtsson در مطالعه اي تاثير صداي با فركانس پايين(Hz 200-20) بر عملكرد و راحتي افراد را بررسي كردند . اين صداها در محيط هاي كار از سيستمهاي تهويه ،گرمايش و كامپيوترها و كمپرسورها حاصل مي شوند. نتايج نشان داد كه صداي با فركانس پايين عملكرد را در وظايفي كه نيازمند پردازش شناختي بيشتري هستند آسيب مي زند. افراد حساس به اين نوع صدا يا صدا عمومي عملكرد پايين و ناراحتي بيشتري را نشان دادند. مواجهه با صداي با فركانس پايين باعث بالا رفتن سطح كورتيزول در افراد حساس شد. اثرات تحت تاثير باركاري و حساسيت فرد بود. افت مشاهده شده در عملكرد به تاثير بر يادگيري و كاهش توجه نسبت داده شد.

 در كل از مطالعات آزمايشگاهي جامع در زمينه اثرات صدا بر عملكرد رواني ميتوان نتايج زير را استخراج كرد:

·         وظايف يكنواخت، ساده و روزمره از قبيل وظايف هوشياري و زمان واكنش انتخابي در اثر صداي زير 95 dB مختل مي شود.

·         در مورد وظايف پيچيده كه مبتني بر پردازش مطلب در حافظه كاري است اثرات صدا از ترازهاي 70 تا 80 دسي بل قابل اثبات است. اين اثرات شامل باريك شدن تمركز توجهي است  كه معمولا بصورت تمايل فرد به استراتژيهاي خيلي ساده و ابتدائي ديده مي شود.

·         در بروز اثرات مختل كنندگي صداي زمينه نوع صدا مهمتر از تراز آن است. بطور كلي صداي با باند وسيع و پيوسته با تراز متوسط هيچ اثر منفي بر عملكرد ندارد و حتي ممكن است اثر مثبت بر عملكرد  و رفاه داشته باشد چون آن تا حدي صداهاي مزاحم ،مكالمات همكاران و زنگ تلفن را از بين مي برد.(Loewen and suedfeld 1992)از طرف ديگر صداي متغير از قبيل گفتگو، موسيقي يا صداي تايپ باعث افت عملكرد حتي در ترازهاي پايين مي شود(Smith).  

حافظه كوتاه مدت كلامي كه بعنوان زير مجموعه اي از حافظه كاري كه براي ذخيره اطلاعات گفتاري مي باشد اثبات شده كه بيشتر تحت تاثير اثرا سوء صدا قرار مي گيرد. مطالعات بسياري اثرات مختل كننده و شديد صداي منقطع را بر وظايفي كه متكي براين سيستم قرار مي گيرد. مطالعات بسياري اثرات مختل كننده و شديد صداي منقطع را  بر وظايفي كه متكي بر اين سيستم هستند تائيد مي كند.(Klatte,hellbruck 1993,Klatte,Kilcher,hellbruck 1995 , jones 1995 (                                                                            

اثر مزاحم تحت عنوان بر اساس تعدادي از تحقيقات جديد حافظه كوتاه مدت كلامي بعنوان يك عامل مهم در فراگيري زبان مادري مي باشد. اثر گفتگوي نامربوط ناميده مي شود كه مي تواند همراه صداي زمينه وجود داشته باشد اين اثر در ترازهاي پايين صدا(حدود 45 دسي بل) بروز مي كند و حتي در زباني كه كاملا براي فرد بيگانه است اثر خود را بر جا مي گذارد. در نتيجه اثر را نميتوان به آشفتگي توجه در اثر محتوي متن يا فعال شدن بدليل تراز صدا ربط داد. صداي مكالمه بنظر مي رسد بطور مستقيم و خودكار به حافظه كوتاه مدت دسترسي پيدا كرده و با واحدهاي اطلاعاتي كه در آن زمان در حال ذخيره شدن هستند تداخل مي كند.

·         بر اساس تعداي از تحقيقات جديد حافظه كوتاه مدت كلامي بعنوان عامل مهمي در فراگيري زبان مادري مي باشد بنابر اين بايد فرض كرد كه عملكردهاي اصلي نسبت به اثرات مزاحم كلام نامربوط بيشتر مستعد هستند در نتيجه كودكان مدارس كودكستان و ابتدايي بيشتر مستعد به اثرات مزاحم صداي نامربوط هستند.

 

پوستر های جدید ایمنی

 

چند پوستر برای ایمنی بیشتر